Mensagem conjunta de
Sra. Audrey Azoulay, Diretora-Geral da UNESCO,
Sr. Gilbert F. Houngbo, Diretor-Geral da Organização Internacional do Trabalho,
Sra. Catherine Russell, Diretora Executiva da UNICEF,
Sr. David Edwards, Secretário-Geral da Education International
por ocasião do Dia Mundial dos Professores
5 de outubro de 2025
Reconfigurar a docência como uma profissão colaborativa
Os professores são a espinha dorsal de uma educação de qualidade: impulsionam a aprendizagem e a inclusão nas escolas e, ao fazê-lo, reforçam o próprio tecido social das nossas sociedades. No entanto, a profissão atravessa atualmente uma crise sem precedentes — uma crise que exige mobilização política ao mais alto nível, como recentemente salientado na Cimeira Mundial sobre os Professores, organizada pela UNESCO e pelo Governo do Chile.
O Relatório Global sobre os Professores alerta que serão necessários mais 44 milhões de docentes em todo o mundo para alcançarmos a universalização da educação primária e secundária até 2030. Em apenas sete anos, o número de professores que abandonam a profissão duplicou, agravando ainda mais a escassez generalizada.
Esta crise é agravada pelas condições de trabalho dos professores. Demasiadas vezes, os docentes vivem em isolamento profissional, com poucas oportunidades de desenvolvimento contínuo, aprendizagem entre pares e da cooperação necessária para garantir práticas pedagógicas eficazes. Inverter as tendências atuais de abandono e de recrutamento docente exige não apenas mais investimento, mas também políticas que promovam ambientes de trabalho colaborativos ao longo de toda a carreira.
O Dia Mundial dos Professores deste ano, subordinado ao tema «Reconfigurar a docência como uma profissão colaborativa», recorda-nos a natureza fundamentalmente coletiva e relacional da educação. Apela à colaboração docente — na sala de aula, no espaço digital e nos espaços de decisão — para reforçar a motivação e a resiliência nesta profissão essencial e melhorar a qualidade da educação de milhões de alunos. Esta mudança de mentalidade envolve três componentes essenciais.
Em primeiro lugar, enraizar a profissão na colaboração começa desde os primeiros dias da carreira docente. Construir uma identidade profissional ancorada na cooperação, e não no isolamento, exige que a aprendizagem entre pares, a co-docência e a mentoria estejam no cerne da formação inicial e contínua. É por isso que, desde 2018, a UNESCO apoiou a formação de mais de 1,4 milhões de professores em todo o mundo, oferecendo-lhes oportunidades para reforçar as suas competências em conjunto com especialistas e pares.
Em segundo lugar, embora nenhuma tecnologia substitua a humanidade dos professores, as ferramentas digitais colaborativas estão a criar oportunidades para os educadores trabalharem em conjunto, à distância e entre disciplinas, como nunca antes. Os professores devem saber tirar partido da tecnologia para potenciar de forma eficaz a ligação, o diálogo e a cooperação, tanto com os colegas como com os alunos.
Em terceiro lugar, é necessário reforçar a colaboração na tomada de decisões educativas, reconhecendo o papel crucial dos professores na conceção de políticas e na liderança escolar. Através do diálogo social, os docentes podem contribuir de forma significativa para moldar reformas que reflitam as realidades da sala de aula. Por sua vez, a sua participação nos processos de decisão — desde o nível das políticas ao nível da escola — pode melhorar o clima escolar, a confiança e o bem-estar de profissionais e alunos.
Neste Dia Mundial dos Professores, a UNESCO, a OIT, a UNICEF e a Education International apelam aos governos, parceiros e à comunidade internacional para que assumam um compromisso coletivo de reconhecer a colaboração como norma na profissão docente — porque só através de uma cooperação eficaz, a todos os níveis, poderemos construir sistemas educativos verdadeiramente inclusivos, equitativos e resilientes em todo o mundo.
Para saber mais: Celebração do Dia Mundial dos Professores – 2025
