Formadora: Cátia Santos
Duração: 6h
Calendarização: 12 e 19 de janeiro das 18h às 21h
Objetivos:
- Compreender o papel da avaliação formativa na melhoria dos processos de ensino e de aprendizagem.
- Identificar estratégias de recolha de evidências que permitam acompanhar as aprendizagens e reconhecer as dificuldades dos alunos.
- Analisar evidências de aprendizagem para fundamentar decisões pedagógicas ajustadas às necessidades dos alunos.
- Reconhecer as características de um feedback eficaz na promoção das aprendizagens e da autorregulação dos alunos.
- Experimentar estratégias de feedback que permitam aos alunos compreender as suas dificuldades e identificar formas de melhorar.
- Conceber atividades de avaliação formativa que integrem a recolha de evidências, o feedback e o ajustamento das estratégias de ensino.
Conteúdos:
- Fundamentos da avaliação formativa
• Conceito e finalidades da avaliação formativa.
• Articulação entre avaliação formativa, ensino e aprendizagem.
• O papel do professor e do aluno na regulação das aprendizagens.
• Análise de situações práticas que permitam distinguir diferentes finalidades da avaliação. - Estratégias de recolha e interpretação de evidências de aprendizagem
• Estratégias de recolha de evidências de aprendizagem em contexto de sala de aula.
• Questionamento, observação e análise das produções dos alunos.
• Identificação de dificuldades e interpretação do erro como fonte de informação sobre as aprendizagens.
• Utilização das evidências recolhidas para ajustar as estratégias de ensino.
• Análise de situações práticas de recolha e interpretação de evidências. - Feedback para promover as aprendizagens
• Características de um feedback eficaz.
• Feedback oral e escrito: estratégias e exemplos de aplicação.
• O papel do feedback na reflexão e na autorregulação das aprendizagens.
• Participação dos alunos através da autoavaliação e da avaliação entre pares.
• Análise e reformulação de exemplos de feedback. - Oficina prática: avaliação formativa e feedback em sala de aula
• Conceção, em pequenos grupos, de atividades de avaliação formativa adaptadas a diferentes contextos educativos.
• Definição de estratégias de recolha e interpretação de evidências de aprendizagem.
• Construção de exemplos de feedback ajustados às dificuldades identificadas.
• Apresentação e análise crítica das propostas, com discussão de possíveis ajustamentos das estratégias de ensino.
